溫州市建設(shè)小學(xué)八 十周年校慶紀(jì)念畫冊(cè)編輯設(shè)計(jì)大綱
一、策劃構(gòu)思
（一）鎖定學(xué)校文脈 展示建小魅力
以學(xué)校獨(dú)特鮮明、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的
文化底蘊(yùn)——水、木、石、金（鐵）、建（建設(shè)）的為文脈，構(gòu)建紀(jì)念畫冊(cè)獨(dú)特而完整的內(nèi)容體系，通過(guò)
優(yōu)美的畫面和唯美的文案展示建設(shè)小學(xué)80年的非凡風(fēng)華。讓畫面本身以生動(dòng)直觀的形象，反復(fù)加強(qiáng)視覺和
心理印象。從視覺心理來(lái)說(shuō)，寓多樣于統(tǒng)一之中，同中見異，于統(tǒng)一中求變化，形成既多樣又統(tǒng)一，既對(duì)
比又和諧的藝術(shù)效果，形成藝術(shù)感染力。
(二) 展示校友校本 播揚(yáng)歷史
名校
在教育實(shí)踐中，人們心里都有自己崇拜、仰慕或效仿的對(duì)象，而且有一種想盡可能地向他學(xué)習(xí)靠
近的心理欲求，從而獲得進(jìn)取的動(dòng)力和豪情。這樣通過(guò)針對(duì)人們對(duì)名人偶像仰慕的心理，將育人信息傳達(dá)
給讀者。由于名人偶像有很強(qiáng)的心理感召力，故借助80年來(lái)學(xué)校久負(fù)盛名的人物作榜樣，可以大大提高畫
冊(cè)的印象程度與內(nèi)涵，產(chǎn)生不可言喻的說(shuō)服力，誘發(fā)讀者贊譽(yù)校友、學(xué)習(xí)名人，播揚(yáng)名校。
抓住和強(qiáng)調(diào)建設(shè)小學(xué)80年發(fā)展與眾不同的特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，將這
些特征置于畫面的主要視覺部位加以烘托處理，使讀者在接觸言辭、畫面的瞬間即很快感受到，對(duì)其產(chǎn)生
注意、發(fā)生興趣，達(dá)到感染觸動(dòng)的目的。著力加以突出和渲染的特征，一般由富有個(gè)性化的形象和與眾不
同的特殊情景、標(biāo)志事件來(lái)決定。
（三）、對(duì)比烘托手法 托物傳情言志
把
校史中不同時(shí)代背景下的人事、景物放在鮮明的對(duì)照和直接的對(duì)比中來(lái)表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，從對(duì)
比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡(jiǎn)潔、曲折變化的表現(xiàn)，突出一種趨向于對(duì)立沖突的藝術(shù)美，從而更加鮮
明地強(qiáng)調(diào)或提示校歷特點(diǎn)，給讀者以深刻的視覺感受。一切藝術(shù)都受惠于對(duì)比手法的成功運(yùn)用，不僅使主
題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，能擴(kuò)大作品的感染力，使貌似平凡的畫面隱含豐富的意味，展示主題
表現(xiàn)的不同層次和深度。
“感人心者，莫先于情”，藝術(shù)有傳達(dá)感情的特征，審美就
是主體與美的對(duì)象不斷交流、感情產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。在表現(xiàn)手法上側(cè)重選擇具有感情傾向的內(nèi)容，以美好
的感情來(lái)烘托主題，真實(shí)而生動(dòng)地反映審美感情而獲得以情動(dòng)人、感染人的力量，這也是現(xiàn)代校園畫冊(cè)設(shè)
計(jì)應(yīng)突出的文學(xué)側(cè)重、美的意境與情趣的追求。
（四）、標(biāo)新立異求變 煥發(fā)華
姿華彩
以寫實(shí)為前提，將精美的質(zhì)地和審美功能引人入勝地呈現(xiàn)出來(lái)，著力突出畫面本身最動(dòng)人的要
素，運(yùn)用色光和背景烘托，增強(qiáng)畫面的視覺沖擊力。然后在一般中求新奇變化，進(jìn)行合理夸張，或通過(guò)豐
富的聯(lián)想，突破時(shí)空的界限，擴(kuò)大藝術(shù)形象的容量，加深畫面的意境，引發(fā)激烈、豐富的美感共鳴。或者
借題發(fā)揮，進(jìn)行延伸轉(zhuǎn)化，追求“婉轉(zhuǎn)曲達(dá)”、含蓄隱伏而意味無(wú)盡?；蚪柚擅畹膭?chuàng)意產(chǎn)生諧趣感，讓
人過(guò)目不忘、經(jīng)久回味。適當(dāng)以浪漫主義手法寫意，對(duì)立體復(fù)雜形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以一點(diǎn)觀全
面，小中寓大，以小見大，以小勝大，體現(xiàn)靈活性和豐富的表現(xiàn)力。喚起讀者的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，最終構(gòu)成者獨(dú)
特審美形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力量。
二、策劃與設(shè)計(jì)大綱
1、校慶紀(jì)念冊(cè)主題策劃——八秩風(fēng)華 善建善育
2、校慶紀(jì)念冊(cè)篇章結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容組成
建小文脈提
煉：融鑄水木金石，建設(shè)名?；鶚I(yè)
展示建設(shè)小學(xué)文化底蘊(yùn)和辦學(xué)思想、
校訓(xùn)理念：水、木、石、金（鐵）、建（建設(shè)）。以建設(shè)小學(xué)具有代表性、象征性的名家遺跡、歷史文物
、自然景觀圖片詮釋校訓(xùn)內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校德教本源。畫面設(shè)計(jì)要求古樸、典雅、莊重。
第一篇章：金聲玉振 集成建
樹——知名校友風(fēng)華錄
集大成也者，金聲而
玉振之也。——戰(zhàn)國(guó)教育家 孟子《孟子 萬(wàn)章下》
按時(shí)代發(fā)展脈
絡(luò)，突出展示從建設(shè)小學(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的那些知名校友的光輝形象，集中展示著名校友的成長(zhǎng)歷程和生平業(yè)績(jī)
，樹立楷模，弘揚(yáng)他們的美德才情和人生智慧。畫面風(fēng)格既高雅莊嚴(yán)又平易近人、和藹可親。
第二篇章：八秩風(fēng)云 善建善育——建
設(shè)小學(xué)80年校史概覽
善建者不拔，善抱者不脫?！呵?
思想家 老子《道德經(jīng)》五十四章
1、善建者的足跡
精
心提煉學(xué)校80年發(fā)展史脈，按事體邏輯分項(xiàng)編輯校史大事資料，真實(shí)反映建設(shè)小學(xué)80年沿革變遷、曲折發(fā)
展、開拓創(chuàng)新及重要辦學(xué)成就。本篇章重在述史紀(jì)事，形象再現(xiàn)學(xué)校歷史過(guò)程中具有重大影響的大關(guān)節(jié)、
大事件、大場(chǎng)面、大變革。畫面寫實(shí)中兼有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)上注重形成對(duì)比視覺印象。
2、善育者的風(fēng)采
內(nèi)容以反映學(xué)校師資骨干隊(duì)伍的敬
業(yè)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，按時(shí)間順序展示歷任校長(zhǎng)、名師風(fēng)采形象，反映人事變化隨時(shí)代更迭的景象。重
點(diǎn)表現(xiàn)歷任校領(lǐng)導(dǎo)的睿智風(fēng)采、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)上追求莊重、大氣、簡(jiǎn)約。
弘揚(yáng)建設(shè)小學(xué)的辦學(xué)精神
，展示已經(jīng)取得的輝煌成果。內(nèi)容包括現(xiàn)任校長(zhǎng)、班子成員、全體教師、辦學(xué)特色、主要榮譽(yù)成就等，全
面反映教學(xué)教研、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和校園文化開展等情況。要求體現(xiàn)特色、突出重點(diǎn)，陽(yáng)
光朝氣、充滿活力。
第三篇章：青蔥歲月 畫
色時(shí)光——校友回憶文章、攝影作品、經(jīng)典鏡頭剪影
留印在時(shí)間長(zhǎng)河中
的歷屆畢業(yè)留影、美好生活記憶，師生情誼，現(xiàn)在活躍在社會(huì)各崗位戰(zhàn)線上的知名校友情況描述等。重在
回憶群體學(xué)習(xí)、體育、實(shí)踐、演藝、交游等美好畫面。
第四篇章：翰墨飄香 沐硯流芳——題詞
主要領(lǐng)導(dǎo)、校友書畫題詩(shī)題詞
，有關(guān)名人專家視察、關(guān)愛、祝賀、禮贊等內(nèi)容的文字記錄。有校慶題詞、受贈(zèng)墨寶、嘉賓繪畫、攝影、
個(gè)人文集創(chuàng)作等。突出豪邁情懷、筆墨韻致、藝術(shù)品位和現(xiàn)代審美追求。
三、整體風(fēng)格把握：
古樸典雅、清逸俊嘉、文化韻
味悠長(zhǎng)，裝幀精美檔次。
《沐硯學(xué)記》系列叢書
序
源
起水木石，薪火永相傳。永嘉縣私立水木石初級(jí)小學(xué)——永嘉縣中央鎮(zhèn)七八保聯(lián)立國(guó)民學(xué)?！獪刂菔兴?
立水木石小學(xué)——溫州市打鐵巷小學(xué)——溫州市建設(shè)小學(xué)——溫州市建設(shè)小學(xué)（集團(tuán)學(xué)校），這一切，構(gòu)
成了建設(shè)小學(xué)清晰而凝重的發(fā)展歷程，崢嶸與滄桑彌漫其中，榮耀與輝煌掩映其間。這所創(chuàng)辦于1928年的
學(xué)校,已成為溫州城區(qū)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)頭雁和集團(tuán)化模式辦學(xué)的成功典范。
溫州市
建設(shè)小學(xué)，一個(gè)讓社會(huì)廣泛認(rèn)可的歷史文化名校。這里陽(yáng)光明媚、桃李芬芳、沐硯生輝、文脈悠長(zhǎng)，是溫
州獨(dú)具特質(zhì)與魅力的教育勝地。八十年來(lái)，無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子在這片充滿智慧的樂園里汲取知識(shí)，陶冶性情，
奠定人生基礎(chǔ)。八十年來(lái)，無(wú)數(shù)辛勤園丁在這片春意盎然的樂土上傳道、授業(yè)、解惑，享受專業(yè)成長(zhǎng)，奉
獻(xiàn)青春、桃李天下，用智慧和激情刻畫把最初教育夢(mèng)想。
2008年12月，溫州市
建設(shè)小學(xué)將迎來(lái)建校八十周年華誕，這是建設(shè)小學(xué)繼往開來(lái)發(fā)展史上的一件盛事，也是鹿城教育界和溫州
教育界的一件盛事。《沐硯學(xué)記》便因此應(yīng)運(yùn)而生。
《沐硯學(xué)記》，一部展示建設(shè)小
學(xué)名校風(fēng)貌的嘔心之作，林培明校長(zhǎng)攜手全校師生精心打造的教育教學(xué)精品，色彩斑斕的沐硯文化長(zhǎng)卷，
值得徜徉的建設(shè)精神寶庫(kù)。
《學(xué)記》有言:“故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，
然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”?！躲宄帉W(xué)記》傳承《學(xué)記》之精神，以建設(shè)
小學(xué)的三尺講臺(tái)為陣地，激揚(yáng)教育思想，演繹教育方法，剖析教學(xué)案例，展示教學(xué)成果，梳理辦學(xué)歷程，
從現(xiàn)實(shí)的表面一步一步走入教育文化的深處，金聲玉振，木鐸長(zhǎng)鳴。
《沐硯學(xué)記》，
以教育文化的視野，將抒情、敘述、思辯融為一體，全方位、多視點(diǎn)解讀建設(shè)小學(xué)品牌文化里一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含
魅力的意象，詮釋“減負(fù)提質(zhì)”的方法，捕捉“沐硯文化”的靈魂，感悟建設(shè)小學(xué)的精神，展示“善建者
育”的開放胸襟和大千氣象，使我們建設(shè)小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、掛帆濟(jì)海的教育抱負(fù)。
《沐
硯學(xué)記》，一部觸摸建設(shè)小學(xué)教育文化根系的生動(dòng)且精彩的文集，具有純粹的教育文化品質(zhì)和較高的教學(xué)
實(shí)踐價(jià)值,它展示的教育教學(xué)細(xì)節(jié)和觀點(diǎn)，可以為我們提供啟迪,惟愿與有心者細(xì)讀之，共勉之。
在此，祈愿建設(shè)小學(xué)厚德篤行，止于至善；英才輩出，以經(jīng)邦國(guó)。
是為序。
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2008年冬
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